För dramapedagogen Ninni Winkler är det helt självklart att använda gruppens kraft för att stärka känslan av delaktighet och sammanhang, stärka vuxenstuderandes självkänsla och förmåga att finna lösningar och reflektera tillsammans och lära av varandra.

   Här inspirerar Ninni sina vuxenstuderande att våga utmana varandras tankar.

 "Lärarens roll är att lyfta fram deltagarnas förmågor och samtidigt stärka gruppen", framhåller Ninni Winkler som arbetar på Studium i Göteborg. I gruppen tvingas alla möta sig själv och därmed ökar självkunskapen. Vem är jag? Hur tänker och reagerar jag?

Ninni Winkler är också en av många inom vuxenutbildningen i Göteborg som har deltagit i flera av de inspirationsdagar som VIDE-projektet har ansvarat.

Efter att ha hört vad entreprenörskap i skolan egentligen betyder utbröt hon spontant: "I så fall har jag arbetat entreprenöriellt hela mitt yrkesliv, för jag låter mina deltagare träna på att utveckla precis de egenskaper som forskningen menar är typiska för entreprenören. Kanske är det inte konstigare än så?  

Vågar utmana sig sig själv, samverkar med andra, finner nya lösningar och vägar vidare beroende på behov, modig, reflekterar - helst med andra, fattar beslut, improviserar och har förmåga att fånga ögonblicket - detta är typiska entreprenörskompetenser som skolan ska vara med att stötta, menar Ninni Winkler bestämt. 

"Allt detta lär sig de studerande i dramakursen genom att arbeta tillsammans och lära sig se sin egen roll i sammanhanget", betonar Ninni Winkler. 

I dramapedagogiken finns inget fel eller rätt, utan där handlar det om att respektera andras tankar och synsätt och se olikheter som en styrka i det reflekterande arbetet: vad skedde här? hur tänker ni kring det? hur reagerar de andra på det? osv.  För det krävs dock ett coachande förhållningssätt hos läraren, precis som det entreprenöriella lärandet också kräver.

I det entreprenöriella lärandet hämtas kunskap och information ute i samhället och ute i arbetslivet, vilket också deltagarna på Barn - och fritidsprogrammet gör i Ninnis dramagrupper att för att kunna reflektera och diskutera på allvar.

Naturligt för Ninni Winkler är också att arbeta med lärare som undervisar i andra ämnen och skapa ämnesöversgripande projekt där elevernas kompetenser tas till vara.  

Underbart att få lyssna på och se de studerande från Barn - och fritidsprogrammet på Studium när de med hjälp av dramat löser konflikter, tränar på olika förhållningssätt och att lösa konflikter på olika sätt beronde på deltagarnas egna förslag. Större kan nog inte delaktigheten bli!

Tack Ninni Winkler och alla de studerande på barn - och fritidsprogrammmet på Studium som ställde upp för fotografering!

Varma entreprenörshälsningar

VIDE-lotsAngeica Ivanetti 

Se denna film om hur du kan arbeteta entreprenöriellt med matematik. Filmen finns på YouTube, den är enbart 10 minuter lång och föreläsaren är mycket entusiasmerande.

/ Lovisa

I Skåne är de mycket aktiva kring entreprenörskap inom skolan.

Om du går in på denna sida kan du bland annat läsa en intressant litteraturlista om den senaste litteraturen inom området. Om du har behov av ytterligare information du kan även få konkreta tips på hur du kan arbeta.

Se kommunförbundet Skånes hemsida, ENTRIS: http://www.kfsk.se/entris

Jag vet att vi tidigare tipsat om hemsidan på bloggen men eftersom den är bra vill jag slå ett slag för den igen!

/ Lovisa

Projektet börjar närma sig sitt slut och därför ville vi berätta om de reslutat som uppnåtts.

Men framförallt hade vi med oss en studerande som berättade om hur hon kommit i kontakt med VIDE och hur hennes entreprenörsresa sett ut.

Katarina hade sökt några kurser och kom till Studievägledningen på Rosenlundsgatan 8 för att lämna in sina betyg.

I Direktservice var träffade hon en studieinformatör som tyckte att hon skulle nog också få prata med en vägledare för vi har ett projekt som heter VIDE inom vuxenutbildningen som hon borde få mer information om eftersom hon uttryckte en längtan om att starta eget, Katarina träffade en vägledare och de kom fram till att hon borde kontakta en av lotsarna.

Efter två lotssamtal med besök på Nyföretagarcentrum emellan lotssamtalen stod nu Katarina och berättade om sitt möte för nämnden.

Det viktigaste hjälpen Katarina tyckte att hon hade fått i mötet med personalen på studievägledningen och av lotsen var att hon hade blivit sedd och stöttad i sin idé, de hade bidragit till att hennes självförtroende ökat!

Hon efterlyste ett ökat samarbete mellan Försäkringskassan, Arbetsförmedlingen och Vuxenutbildningen.

Tack Katarina för din fina presentation!

För mig var det väldigt roligt att höra Katarinas berättelse för det märktes att VIDE gjort skillnad och att personalen har tagit till sig utbildningsinsatserna som VIDE haft.

/ Lovisa

Kambaz Nassay verkar ha en självklar plats vid bakugnarna i pizzeria Roma i Bohus, trots att det bara var 18 dagar sedan han tog över arrendet. 

Hur hamnade du i en pizzeria, du är ju lärare i engelska och darhi?

"När jag kom som flykting från Afghanistan till Storfors i Värmland höll jag på att bli tokig av att bara sitta och dricka kaffe i flyktinglägret. Jag var ju van vid att arbeta med ungdomar, studera och hålla igång hjärnan på alla vis. Som tur var hade min flyktinghandläggare förmåga att lyssna och förstå och ordnade en praktikplats i hennes systers restaurang vid skidliften. Tack vare arbetet där fick jag både erfarenhet, ett bra språk och nya kontakter. Dessutom upptäckte jag att jag faktiskt gillade att arbeta i restaurang.   

När jag sedan började på Lernia i Göteborg bad jag om en praktikplats i en restaurang och det är den jag pizzerian jag arrenderar idag.

På vilket sätt har du kunnat dra nytta av att Lernia har en speciell person, en lots, som ska stötta personer som vill öppna eget?

Lotsen Ann Charlotte Eveborn på Lernia hann jag bara träffa två gånger och då fick jag reda på hur jag kan få låna pengar och att det finns olika entreprenörsutbildningar att gå.

Sedan startade jag min pizzeria. Visst hade det varit bra om jag redan innan kunde något om momsredovisning och budget, men nu fanns det inte tid till det. Jag tog chansen att ta över denna pizzeria och jag litar på att saker och ting kommer att gå bra, övertygar Kambaz Nassay, medans skrivande glatt mumsar på en underbart god nybakad pizza. 

Det är mycket att stå i som ensamföretagare, berättar Kambaz, som glatt tar emot nya beställningar.

Praktikplatsen var min plattform, säger Kambaz. Tack vare praktiken fick jag möjlighet att testa en helt ny bransch och upptäcka nya talanger hos mig själv. Dessutom fick jag kontakter som jag har nytta av varje dag. 

Vad kan vi som arbetar inom vuxenutbildningen då göra för att stödja personer som du med starka drivkrafter, drömmar och mål?

"Viktigast är att alla som arbetar inom vuxenutbildningen lägger kraft på att få deltagarna att fokusera på sina mål och sina studier. Vi är i skolan för att studera och allt vi gör där ska handla om vad man vill med sina studier. Mycket dötid i skolan och många deltagare ser inte skolan som en resurs som kan hjälpa dig, tycker Kambaz.  

Det är också väldigt viktigt att Vuxneutbildningen utbildar personer på skolan som kan berätta mer detaljerat om hur man startar företag och som kan ge råd hur man kommer vidare.

Jag tycker att skolan oftare ska tala om möjligheten att öppna eget. De ska också bjuda in företagsrådgivare som arbetar ute i samhället så att vi som studerar får reda på vilket stöd vi kan få, avslutar Kambaz Nassay som redan har planer för hur hans företag ska kunna utvecklas. 

Vi alla som arbetar inom VIDE2010 önskar Kambaz Nassay lycka till!

VIDE-lots Angelica Tahiri Ivanetti 

"Vi som arbetar inom Vuxenutbildningen behöver samverka ännu mer för att skapa en entreprenöriell miljö, där man fokuserar på möjligheter  och vägar vidare. En väg vidare är ju också att skapa sitt eget arbete utifrån kompetens,  drömmar och vilka behov marknaden har.

De metoder vi vägledare använder oss av kan lätt integreras i undervisningssituationen och lärare/vägledare kan ännu mer dra nytta av varandras kompetens, framhåller Fadime Falk, vägledare på Lernia i Göteborg, här tillsammans med sin kollega (till höger om Fadime).

Som vägledare träffar jag deltagare i grupper för att visa på vägar vidare. Gruppen använder jag som ett eget verktyg för vägledning - deltagare stöttar och inspirerar varandra, de ställer frågor, delar med sig av sina idéer och kontakter till varandra.

De utbildningsmål som deltagarna lyfter fram under en gruppvägledning borde undervisningsituationen kunna dra nytta av, menar Fadime Falk.   

VIDE-projektet har inspirerat mig att tänka möjligheter istället för hinder, berättar Fadime vidare. "Nu måste vi som arbetar inom vuxenutbildningen tillsammans skapa metoder och konkreta exempel där entreprenörskap som en möjlighet utvecklas tillsammans med deltagarna. Det är egentligen efter VIDE-projektets slut som det konkreta arbetar börjar, för nu har vi fått tillräckligt med inspiration och idéer av entreprenörer, coacher och studerande som har berättat om vikten av att få stöd redan under studietiden för att starta ett företag."

VIDE: s projektslut den 19 februari är startskottet för Vuxenutbildningens gemensamma satsningar på att skapa en entreprenöriell miljö där skolan blir en arena för nya kontakter, inspiration och idéer. Entreprenörskap ska genomsyra alla skolformer från förskolan till universitet har regringen fastslagit. Därom inte mycket att diskutera. VIDE-projektet skulle bidra med att initiera en dialog och insoiration till hur vi inom Vuxneutbilodningen i Göteborg kan arnbeta mer entreprenöriellt och låta entreprenörskap genomsyra alla våra utbildningar. Nu behöver skolorna ge sig själva tid att utveckla sina projekt med fokus på kreativitet, samverkan och delaktighet som är nyckelorden för ett lyckat entreprenörskap.

Viktigt att framhålla är också alla spännade idéer, intitiativ och den unika kompetens som finns hos var och en i samhället  vilken vi måste ta tillvara på ett bättre sätt än hittills för att utveckla och skapa ett dynamiskt samhälle. Det är slöseri att inte använda den enskilde individens egen kraft, tycker jag som VIDE-lots, som varje dag har förmånen att få träffa människor med engagemang, idéer och starka drivkrafter.  

VIDE-lots Angelica hade träffat Fadime Falk för ett samtal kring entreprenöriellt förhållningssätt och entreprenörskap inom vuxenutbildningen i Göteborg.

Vi lotsar fick i vår specialistutbildning olika kreativaredskap att arbeta med när vi skall jobba tillsammans eller ha möten tillsammans med våra kollegor.

Ett exempel på ett sådant verktyg är att "gå rundor" där var och en får berätta var man står, vad som är på gång om det är något som går trögt eller lätt. Det är ett bra sätt att skapa samsyn och förståelse för varandras verkligheter.

I onsdags när vi träffades började vi dagen med laget runt vilket satte ribban för resterande möte. Att vi fick en gemensam kraftfullstart underlättade arbetet för resten av dagen.

Jan Elftorp, förvaltningschef för vuxenutbildningen anslöt till oss lotsar och vi hade en dialog kring fortsättningen av VIDEs arbete. För Jan är det väldigt viktigt att resternade skolor som inte haft möjlighet att delta i projektet också nu skall vara med banan kring entreprenöriellt förhållningssätt. Samtliga ansvariga skolor inom Vuxenutbildningen kommer att bli inbjudna till en träff i slutet av februari där vi kan presentera VIDEs arbete och ha en gemnesam dialog kring entreprenörskap. Inbjudan kommer inom kort!

På eftermiddagen var det Contextios tur att genomföra intervju med oss lotsar. Under en och halv timme samlades vi kring frågor om vad som varit bra i projektet/mindre bra, hur vi arbetat med jämställdhet och tillgänglighet i projektet bara för att nämna några av de saker som vi uppehöll oss kring.

Efter denna givande dag packade jag ihop mina saker, ganska tött men fylld av intryck!

/ Lovisa

VIDe2010 som är ett ESF-projekt ägt av Vuxenutbildningen i Göteborg vill att alla studerande ska bli ledare i sina egna liv och bli ledare i sina studier.

Projektets alla aktiviteter och utbildningsdagar har på något sätt närmat sig frågan hur vi kan stötta våra studerande att bli aktiva ledare i sina egna liv och i sina studier. Hur kan vi stötta dem att utveckla sina idéer, drömmar och talanger och visa på möjligheter istället för hinder?

Eskil Hultin, praktik- och arbetscoach på ABF Odinskolan, och som också har deltagit i många av VIDE.s olika aktivieteter, menar att personalen inom vuxenutbildningen måste våga släppa kontrollen och sina egna roller för att detta ska lyckas.

Här ses Eskil Hultin tillsammans med en av de studerande på ABF, Begard Afendi.

Vi måste dessutom tala mycket mer om deltagarnas indivuella mål i utbildningen och införliva dem i undervisningen. Den indivudella handlingsplanen som alla studerande ska ha fått utforma ska inte vara en pappersprodukt - utan ett ständigt återkommande samtal både i grupp och enskilt.

Vad gör du här? Vad vill du med dina studier? Hur kan du nå dit?  

Eskil Hultin menar att om vi bygger upp en skola som baserar sig på deltagarnas mål och drömmar så leder detta automatiskt till entreprenörskap, eftersom många av de idéer som de studerande har kan omvandlas till verkliga affärsidéer.

Praktiklatser och nära kontakter med olika företag ska dessutom stärka de studerandes idéer och kompetenser och där ska de också kunna finna inspiration och få stöd för att utveckla dem. Alla som jobbar inom vuxenutbildningen borde ha en minikunskap om hur man kan omvandla en idée, oavsett vilken, till en affärsidé som man faktiskt kan tjäna pengar på.

All personal borde också ha en minikunskap om vilket stöd det finns i samhället om man nu vill starta företag. Med dessa resurser ska Vuxenutbildningen samverka mycket mer, avslutar Eskil Hultin vårt samtal.  

VIDE-lots Angelica